El buen uso que se le puede dar a la tecnologia

¿Para qué se usa el radioCHAT?
La justificación que motivo el uso del radioCHAT en el caso concreto que remenciona en el libro de texto del curso, fue para solucionar el “cuello de botella” (Lozano 2008 p. 253) y simplificar el proceso de retroalimentación. El conjuntar estas dos modalidades, la escrita y auditiva, permitió dar cierta fluidez al diálogo e “inercambiar un “conjunto de mensajes de forma sincrónica y armónica” (Lozano, 2008 p. 255).
Siendo la comunicación un elemento que en la actualidad se considera indispensable para el aprendizaje, el radioCHAT, promueve precisamente la comunicación. Pero el propósito final es LA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS, el radioCHAT es una herramienta que "facilita el intercambio de significados" (Lozano, 2008 p. 263).
Es decir, el aprendizaje es en muchos de los casos un proceso de descubrir, cambiar o construir un significado distinto. Antes de cierto curso no conozco el aprendizaje en línea, después de él, genero expectativas sobre dicha modalidad y hago cosas que tienen un signficado; parafraseando a Mijail Bajtín (2002), en el radioCHAT se pudiera expresar: "aquí yo existo para otro y con la ayuda de otro" (p. 153)

¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?
El audio y el video son diseñados específicamente en formatos que se puedan utilizar y descargar fácilmente de Internet. Los dos audio y video se emplean como recursos que “enriquecen” (Lozano 2008, p. 262) el ambiente de aprendizaje.



Es decir ambos recursos “ofrecen el potencial de crear y diseñar ambiente de aprendizaje” (Lozano, 2008 p. 261). El hecho de explicitar que solo “ofrecen el potencial”, deja en claro que la concreción de este potencial, corre a cargo del ser humano, quien puede generar el “uso eficiente de la tecnología en el aula” (Ponce, p. 27)
Una de los puntos que menciona a lo largo de los dos capítulos del texto es el uso de estos recursos, teniendo como base la planeación de dichas actividades.

El Aprendizaje móvil.
El aprendizaje móvil o M-Learning, ha venido a romper paradigmas e implementar nuevas formas de obtener conocimiento, mediante el uso de teléfonos celulares, ipods, agendas electrónicas, etc. Con dispositivos cada vez más pequeños y mayor capacidad de almacenajes, es posible tener acceso a la educación a distancia.
De acuerdo con Tribal citado por Burgos. Se entiende por aprendizaje móvil:” Como el uso de tecnología móvil e inalámbrica aplicada con fines educativos, con el objetivo de brindar el soporte demandado por los procesos de enseñanza aprendizaje, nuevos modelos de formación que favorecen la instrucción formal y de mejora continua a favor de las nuevas necesidades que surgen en el ambiente profesional; el nuevo ambiente laboral demanda actualización de conocimientos y habilidades”
El uso de la tecnología móvil a tenido gran aceptación por parte de las nuevas generaciones, quienes son los próximos a insertarse en el campo laboral, y van aprendiendo sobre el uso de estos dispositivos. “El aprendizaje móvil atiende a las necesidades de las personas por acceder a la información de situaciones reales” (Burgos). Implementar el aprendizaje móvil es una buena alternativa, ya que ofrece flexibilidad de tiempo y acceso a la información desde cualquier lugar, así como las facilidades de comunicación que permite utilizar la tecnología móvil e inalámbrica. (Burgos).

¿Qué ventajas tienen los pizarrones digitales?
Implementar esta herramienta en el salón de clases, implica una inversión, ya que no solo se tiene que comprar el pizarrón, sino también otros dispositivos y adecuar físicamente el aula. Sin embargo las múltiples ventajas que ofrece, contrarrestan este “gasto”, claro si se usa correctamente. “Esta herramienta además de incrementar la motivación del estudiante, revitaliza la autoestima profesional del maestro, facilita el logro del aprendizaje significativo y revoluciona la metodología educativa”. (Ponce p.5)



El saber manejar esta herramienta implica tiempo para capacitarse y practicar en su uso, además se requiere despertar la creatividad para implementar nuevas actividades para mantener activos a los alumnos. El pizarrón resulta útil y atractivo en todas las asignaturas que se imparten actualmente.

Referencia Bibliográfica.
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)
Burgos Aguilar, J. V. (En prensa). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.
Ponce Sustaita, M. T. (En prensa). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.
http://olyviens-bienvenidaamiblog.blogspot.com/2009/03/modulo-3.html
http://inixtlinyollotl.blogspot.com/2009/03/actividad-32.html
http://www.youtube.com/watch?v=5kNvaPFG8UQ&feature=player_embedded
http://www.youtube.com/watch?v=C_2JCPw2h4Y&playnext_from=TL&videos=6oPRs8ASoXM